Ma megpróbálunk megérteni egy olyan rövidítést, amely sok szülőben félelmet kelt. ZPR - mi az? Javítható ez az állapot?
A ZPR a mentális retardáció rövidítése. Kíváncsi vagyok, hogy ezt az orvos hogyan állapítja meg? Egyébként nem ritka, hogy ez a három betű megjelenik egy megfigyelt gyermek diagramján.
Pontosan mit tartalmaz a mentális retardáció diagnózisa
A közelmúltban nagy érdeklődés övezi a ZPR problémáját. Valójában egy ilyen diagnózis túlságosan kétértelmű. Mögötte különféle előfeltételek és okok tömege áll, amelyek ezt az eltérést okozták. Általában nem beszélünk a beszéd, a motoros funkciók vagy a látás és hallás súlyos fejletlenségéről. A probléma pontosan abban rejlik, hogy egy adott gyermek számára nehézségekbe ütközik a tanulás és az alkalmazkodás egy adott környezetben, amelyet a psziché fejlődésének lassulása okoz. Minden gyermeknél más-más módon nyilvánul meg, eltérő időben és a megnyilvánulási fokban.
Hogyan határozzuk meg a ZPR-t: mi az egy gyermek számára
Késésa fejlődés legvilágosabban az érzelmi-akarati szféra éretlenségében nyilvánul meg. Egy gyereknek nehéz rákényszeríteni magát valamire. És ez elkerülhetetlenül a figyelem megsértéséhez vezet: instabilnak bizonyul, a gyermek könnyen elvonható, nem tud egy leckére koncentrálni. Ehhez általában még egy, a mentális retardációra jellemző tünet hozzáadódik: a beszéd és a motoros aktivitás.
Az orvostudományban ezt figyelemhiányos hiperaktivitási zavarnak nevezik: a gyerek forog, nem tud egy helyben állni, nem tudja kivárni a fordulatot a játékban, úgy válaszol, hogy nem hallgatja meg a kérdés végét, nem tud beszélj vagy játssz halkan.
Gondolkodási és beszédkárosodás mentális retardáció esetén
Mi ez – most már világos. A ZPR-t gyakran a beszédfejlődés ütemében fejezik ki. Általában egy ilyen kommunikációs problémával küzdő gyermek nagyobb figyelmet fordít a gesztusokra és az intonációra, korlátozott szókinccsel. A jogsértések ebben az esetben visszafordíthatók, javíthatók. A gyermek évről évre egyre jobban utoléri társait, leküzdve a beszéd elégtelenségét.
Megfigyelhető az ilyen gyermekeknél és a gondolkodás minden formájának (elemzés, általánosítás, szintézis, összehasonlítás) elmaradása. Nem tudják kiemelni például a főbb jellemzőket általánosításkor. A kérdésre válaszolva: "Hogy nevezhetsz egy szóval egy ruhát, nadrágot, zoknit, pulóvert?" - egy ilyen gyerek azt mondja: „Ez minden, ami egy ember számára szükséges” vagy „Ez mind a mi szekrényünkben van”. Ugyanakkor a mentálisan retardált gyermekek nehézség nélkül kiegészíthetik a javasolt tantárgycsoportot. Az objektumok összehasonlításakor ez a folyamat véletlenszerűen történik.jelek. – Mi a különbség az ember és az állat között? - "Az emberek kabátot hordanak, az állatok nem."
Szellemi retardációjú gyermekek kommunikációs alkalmazkodásának problémái, mi ez
A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek sajátossága a problémás interperszonális kapcsolatuk, mind társaikkal, mind felnőttekkel. Az ilyen gyermekek kommunikációs igénye csökken. Azokkal a felnőttekkel kapcsolatban, akiktől függnek, sokan fokozott szorongást mutatnak. Az új emberek sokkal kevésbé vonzzák az ilyen gyerekeket, mint az új tárgyak. Ha problémák merülnek fel, a gyermek inkább abbahagyja tevékenységét, minthogy valakihez forduljon segítségért.
A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek általában nem állnak készen a "meleg" kapcsolatokra a társaikkal, így tisztán "üzleti jellegűre" redukálják őket. Ráadásul a játékokban csak az egyik fél érdekeit veszik figyelembe, a szabályok pedig mindig merevek, kizárva az esetleges variációkat.
