A gyermek megjelenése a családban mindig öröm. Minden szülő számára különlegesnek tűnik a babája. De a fejlesztés egyes jellemzői figyelmeztethetnek. Ilyen esetekben ne habozzon, és siessen az orvoshoz. Sajnos jelenleg jelentősen megnőtt a fejlődésben akadályozott gyermekek száma. Ezek a babák különös figyelmet és törődést igényelnek. Nagyon fontos a patológiát a kezdeti szakaszban azonosítani, hogy ne hagyja ki a lehetőséget a jelenlegi helyzet javítására vagy enyhítésére. Hogyan lehet helyesen meghatározni a patológiát? Mit jelent a „fejlődési fogyatékos gyermek”?
A fejlesztéshez szükséges normák
Mielőtt a gyermek eltéréseiről beszélnénk, kiemeljük a teljes fejlődéshez szükséges feltételeket:
- Az agy fejlődésének és működésének normálisnak kell lennie.
- Az idegrendszer munkája és a fizikai paraméterek megfelelnek az életkornak és biztosítják az élet minden folyamatát.
- Érzékszervektermészetes kapcsolatot biztosíthat a külvilággal.
- A gyermek megfelelően, szisztematikusan és következetesen átmegy a nevelés minden szakaszán, a családtól az iskoláig.
Mi tekinthető normálisnak a gyermek fejlődésében:
- A körülötte lévő társaival összhangban lévő fejlődés.
- A viselkedés megfelel az elfogadott társadalmi normáknak.
- A szervezet fejlődése egybeesik a megállapított normákkal, miközben képes megbirkózni a negatív környezeti tényezőkkel és ellenállni a betegségeknek.
Egyre több a fogyatékos gyermek, mivel a fejlődési feltételek egy része ilyen-olyan okból nem teljesül.
Az eltérések okai
A gyermekeknél az eltérések kialakulásának fő okai a következőkre oszlanak:
- örökletes;
- külső (környezeti hatás).
Az örökletesek közé tartozik:
- Genetikai tényező.
- Somatic.
- Agykárosodás.
Attól függően, hogy a patogén tényezők mikor befolyásolhatták, a következő időszakokat különböztetjük meg:
- Szülés előtt.
- Szülés közben.
- Szülés után legfeljebb 3 év.
A mentális funkciók fejlődésére a legnagyobb hatás az agy intenzív sejtfejlődésének idején, az embrió fejlődése során fejti ki hatását.
Biológiai befolyás
Lehetőség van a fejlődést befolyásoló biológiai tényezők azonosításáragyerekek:
- Genetikai mutációk.
- Az anyának fertőző vagy vírusos betegsége volt a terhesség alatt: rubeola, influenza.
- A szülők nem Rh-kompatibilisek.
- Anya cukorbeteg.
- A szülőknek STD-jeik vannak.
- Kábítószer-használat, különösen az anya által.
- Biokémiai hatások. Gyárak, műtrágyák, ellenőrizetlen gyógyszerek bevitele. Ezek a tényezők egyaránt befolyásolják a terhességet és a gyermek fejlődésének korai szakaszát.
- Oxigénhiány a magzat számára.
- Súlyos toxikózis a terhesség második felében.
- Anya rossz egészségi állapota. Rossz táplálkozás, daganatos folyamatok, vitaminhiány.
- Gyermekkorban kezdődő krónikus betegségek: asztma, cukorbetegség, vérbetegségek.
- Agyi sérülések korai életkorban és súlyos fertőző betegségek.
- Sérülések kóros szülés során.
Ezek a negatív tényezők mindegyike fejlődési fogyatékos gyermeket okozhat.
Társadalmi befolyás
Kiemeljük a gyermek fejlődését befolyásoló társadalmi tényezőket:
Erős élmények a leendő anyáról, amihez a hormonok jelentős felszabadulása társul a magzatvízbe
- Negatív események és érzelmek a leendő baba ellen.
- Stresszes helyzetek, gyakran ismétlődnek.
- Az anya pszichéjének állapotamunkavégzés időszaka.
- Rossz hozzáállás a gyermekhez, elszakadás az anyától, durva bánásmód, meleg kapcsolatok hiánya.
Mindezek a tényezők több szakszerű tanácsot igényelnek pszichológusoktól és tanároktól, mivel eltéréseket okozhatnak a gyermek mentális fejlődésében, míg a biológiaiak az orvosok figyelmét.
Melyek a lehetséges eltérések
Az eltérések több csoportja is megkülönböztethető:
- Fizikai fogyatékkal élő gyermekek. Ide tartoznak a mozgásszervi rendszer, a látás, a hallás rendellenességei.
- Eltérések a gyermek mentális fejlődésében. Ez beszédzavar, mentális retardáció, valamint mentális retardáció és eltérések az érzelmi-akarati szféra fejlődésében.
- Pedagógiai eltérések. Középfokú végzettség nélküli gyerekek.
- Szociális fogyatékossággal élő gyermekek, akik nem rendelkeznek a szociális környezetbe való belépéshez szükséges végzettséggel. Ebben az esetben fontos a megelőző munka.
Ki kell emelni azokat az időszakokat is, amelyekben szembetűnő eltérések észlelhetők a fejlődéstől:
- Óvoda.
- Iskola alsó.
- Tini.
Minden időszakra vonatkozóan a gyermeknek rendelkeznie kell bizonyos készségekkel, képességekkel, ismeretekkel. A felnőtteknek ebben az időben különösen figyelmesnek kell lenniük, és hagyniuk kell időt a gyermeknek a tanulásra és a társasági életre.
Az eltérések jellemzői a gyermekek fejlődésében
Tekintsük az átmeneti fejlődési késéssel rendelkező gyermekek eltéréseinek jellemzőit. A következő jelek jellemzőek:
- Észrevehető eltérések jelennek meg az iskolában.
- A gyerek úgy viselkedik, mint aki óvodában jár.
- Nem csinálok házi feladatot.
- Nehéz megtanulni, olvasni és írni.
- Gyorsan elfárad.
- Fejfájásra panaszok.
- Elégtelen fizikai fejlettség.
- Késés lehet a gondolkodásban.
Egy pszichofizikai infantilizmusban szenvedő gyermek a következő tulajdonsággal rendelkezik:
- Érti a kép témáját.
- Megértheti a jelentését.
Az asthenia jeleit mutató fejlődési fogyatékos gyermekeknél a következő megnyilvánulások jelentkeznek:
- Ideges kimerültség.
- Fáradtság.
- Gyakori fejfájás.
- Rossz memória.
- Gondatlanság.
- Túlzott izgatottság.
- Túlzott mobilitás, impulzivitás.
- Könnyelés.
- félénkség és letargia.
- Lassúság.
- Lassúság.
- Alvászavar.
- Urva.
- A viselkedés instabilitása.
Az eltérések minden gyermeknél eltérőek.
Szellemi fejlődési zavar
A szellemi fogyatékos gyermekek közé tartozik:
- Gondok. Megfelelő fejlesztéssel, edzéssel magas szintű szellemi fejlődés érhető el. Van szakmájuk, viselik a polgári felelősséget.
- Imbeciles. súlyosan retardált gyerekek. Nem tanulnak általános szabályokat, fogalmakat. Nagy nehézségek árán tudnak megtanulni írni és olvasni. Állandó gondozást igényel.
- Idióták. Az ilyen gyermekek koordinációja károsodott, a beszéd nem fejlett,ki tudják szolgálni magukat. Különös odafigyelést igényel.
Azok a gyerekek, akik kiemelkednek magas fejlettségű társaik tömegéből, szintén fejlődési fogyatékos gyerekeknek számítanak. A továbbiakban megvizsgáljuk az ilyen gyermekek jellemzőit.
Jól fejlett babák
Abban különböznek társaitól:
- Több dolgot is meg tud csinálni egyszerre.
- Nagyon kíváncsi.
- Könnyen nyomon követhető az ok-okozati összefüggés.
- Absztrakt gondolkodás fejlesztése.
- Magas szintű figyelem.
- Kiválóságra törekszenek abban, amit csinálnak.
- A tanulmányi készségek jól fejlettek.
Kiemelheti az ilyen gyerekek pszichológiai jellemzőit:
- Jó képzelőerő.
- Gyerekkora óta van igazságérzet.
- Tedd magasra a mércét, amit csinálnak.
- Legyen jó humorérzéked.
- Súlyos kudarcaik voltak.
- A gyerekek félelmei erősen eltúlzottak.
- Pszichikai ereje lehet.
- Problémák vannak a társakkal a kialakult egocentrizmus miatt.
- Aludj keveset.
Figyeljen a gyermekre, hogy időben észrevegye a psziché változásának jellemzőit, ahogy felnő.
A mentális fejlődés eltéréseinek jellemzői
A gyermek mentális fejlődésének eltéréseit a következő szempontok szerint értékeljük:
- Hogyan fejlődik a memória.
- Gondolkodó.
- Beszédfejlődés.
- A környezet érzékelésebéke.
Melyek a mentális retardáció típusai:
- Pszichogén. Ez a családi nevelés hiányának az eredménye. Ezek általában nem működő családból származó gyerekek.
- Szomatogén. Betegség miatti késés. A gyerek nagyon fáradt, legyengült. Vagy túl izgulunk.
- Cerebroastheniás. Szerves agykárosodás. A gyermek túlzottan izgatott, agresszív. A hangulat gyakran drámaian megváltozik.
Alkotmányos. Az agy elülső lebenyeinek fejletlenségének hátterében. A fejlettségi szint több évvel elmarad. Így viselkedik egy 6 éves, és így van szüksége úgy, mint egy 2 évesnek
Óvatosság szükséges a diagnózis felállításakor, mivel a felsorolt jelek némelyike a gyermek jellemének megnyilvánulása lehet.
Rendelkezési rendellenességek diagnózisa gyermeknél
Ahhoz, hogy megerősítsük vagy cáfoljuk, hogy egy fejlődési fogyatékos gyermek esetében orvosi és pszichológiai vizsgálatot kell végezni.
Orvosi vizsgálaton:
- A gyermek vizuális vizsgálata. A koponya szerkezete, a csontváz sajátosságai, a végtagok, az érzékszervi funkciók fejlettsége.
- Információgyűjtés, meglévő panaszok az anya szerint.
- Idegrendszeri és mentális állapot.
Meg kell jegyezni:
- Érzelem.
- Az intelligencia fejlesztése.
- Beszédfejlődés.
- Motoros készségek.
- A psziché, az idegrendszer állapota.
Ezek is lehetségesekvizsgálatok:
- A koponya röntgenfelvétele.
- Számítógépes tomográfia.
- Encephalogram.
Egyes betegségek külső jelek alapján is azonosíthatók. Ez különösen igaz a veleszületett patológiákra.
Mentális vizsgálati igények elemzése:
- Figyelem gyermek.
- Memória.
- Intellektus.
- A külvilág érzékelése.
- Hogyan gondolkodik egy gyerek.
- Hogyan fejezzük ki az érzelmeket.
Ez általában játékos módon könnyen meghatározható. Ehhez vizuális anyagot, valamint a gyermek hibájához igazodó munkamódszereket, technikákat alkalmaznak. A siketeknél a gesztusok, a értelmi fogyatékosoknál az egyszerű feladatok. A diagnoszta összetettsége és fő feladata az, hogy érdekelje a gyermeket a játékban, nem szabad megtagadnia. Ez a helyes diagnózis előfeltétele. Ezt követően előírhatja a gyermekek fejlődésében bekövetkezett eltérések korrekcióját.
Fogyatékkal élő gyermekek tanítása és nevelése
A korrekció magában foglalja a tanárok, orvosok és szülők munkáját.
Több alapelv is létezik a fejlődési fogyatékos gyermekek tanítására:
- Tudatos tevékenység ösztönzése.
- Tevékenységfejlesztés.
- Vizuális anyagok használata.
- Szisztematikus osztályok.
- Anyag elérhetősége.
- Az anyag és a gyermek képességei közötti megfelelés.
- Erős anyagrögzítés.
- Differenciális megközelítés.
Különös figyelmet fordítanak a fejlesztésrememória és logikus gondolkodás. Az oktatás célja nem a gyermek hibájához való alkalmazkodás, hanem annak kijavítása és leküzdése. A fejlődésben akadályozott gyermekek oktatásának két iránya van:
- Különböző oktatás.
- Inkluzív oktatás.
A korrekciós nevelésnek alakítania kell a gyermek mentális funkcióit, és tapasztalatot kell fejlesztenie a meglévő károsodások leküzdésében, legyen szó beszéd-, hallás-, mozgás- vagy viselkedészavarról. A képzés és oktatás a másodlagos eltérések előfordulásának megelőzésének módszere is legyen. Ez azért lehetséges, mert egy fejlődési fogyatékos gyermek nincs felkészülve a társadalomban való létezésre.
Ezeknek a gyerekeknek expozícióra van szükség:
- Egészségügy.
- Pszichológiai.
- Pedagógiai.
- A pszichoterápiás kezelést közvetlenül és közvetetten is biztosítani kell.
- Osztályok csoportoknak és egyénieknek.
A családban a fejlődési fogyatékos gyermeket nem mindig értékelik megfelelően a szülők. A gyermekkel szembeni túl sok törődés vagy figyelmetlenség súlyosbíthatja a mentális állapotát. Az elszigeteltségnek negatív hatása is van. Ezért nagyon fontos a pedagógusok és a szülők közös munkája. Szükséges a szülők szakképzett segítségnyújtása, hogy bizonyos zavarok esetén támogassák a gyermekek tudás- és készségek elsajátítását.
A gyermekek beilleszkedésének feltételei
Jelenleg a fejlődési fogyatékkal élő gyermekek és szüleik segítése.
Nevezetesen:
- Korán tartottfejlődési rendellenességek kimutatásának diagnózisa.
- A korai korrekciós és nevelési hatás az élet első hónapjaitól kezdve szerveződik.
- A gyermekek kiválasztásakor figyelembe veszik az eltérések hibáját, a fejlettségi szintet és a gyermek tanulási képességét.
- A speciális feltételekre szoruló gyermekeket erre szakosodott intézményekben azonosítják.
- Tantervváltozatok, kézikönyvek a fejlődésben akadályozott gyermekek neveléséhez és oktatásához készülnek.
- Folyamatosan figyelemmel kell kísérni és figyelni kell az ilyen babák fejlődésének dinamikáját.
A fejlődési fogyatékos gyermekek nevelése számos kihívással jár:
- A szülők nem tudják, hogyan dolgozzanak együtt a gyerekkel.
- Nem lehet érzelmileg támogatni a babát.
- Néhányan nem megfelelően reagálnak rá.
- Nem megfelelő szülői módszerek.
- Nem elég kommunikáció a gyerekkel.
Csak szakember, tanár és szülő közös munkája hozhat kézzelfogható pozitív eredményt a fogyatékos gyermek tanításában.
