Az első szótagok megjelenése a baba beszédgyakorlatában minden szülő számára a leginkább várt szakasz. Általában ezt követi a szavakkal való kommunikáció képességének kialakulása. Mi a teendő azonban, ha a gyermek hallgat, és nem mutat önálló tevékenységet a kommunikációs módok elsajátításában? Ebben az esetben speciálisan szervezett munkára van szükség a rendellenesség okainak diagnosztizálására és a szakemberek korrekciós segítségére. Ma már nagyon sok módszer, technika és különféle program létezik a nem beszélő gyermekek beszédének elindítására a szakemberek mindennapi életében. Már csak azt kell kitalálni, hogy léteznek-e univerzális (mindenki számára megfelelő) módszerek és programok, és hogyan válasszuk ki a beszédfejlesztés módjait egy adott gyermek számára.
A rendellenesség megjelenésének tünetei
Meghatározható-e a beszéd megjelenésejogsértések? Természetesen igen, ha tudod, mire kell nagyon figyelned.
A gyermek születésének szakaszában ez az APGAR skála, amely az újszülött általános állapotát méri. Az 5 pont alatti pontszám azt jelzi, hogy a babának egy bizonyos életkorig szüksége van szakorvosi segítségre, és minél hamarabb kezdődik a korrekciós munka, az alkalmazkodás, annál jobb.
A bőgés, a gyermek viselkedése etetés közben, külső ingerekre adott reakciója (vagy annak hiánya), motoros aktivitása sokat elárulhat a figyelmes szülőknek. Különös figyelmet fordítanak az érzékszervi rendszerek kialakítására: hallás, látás, tapintás, szaglás - mivel ezek időben történő fejlesztése elkerüli az olyan problémát, mint a beszéd megkezdése a nem beszélő gyermekeknél. Egyszerűen fogalmazva, a fentiek mindegyike az alapja, amelyre a beszéd "temploma" épül. Ha az alapokon hézagok vannak, akkor nem lehet szép épületet építeni.
A gyermek "néma" fejlődésének okai
Furcsa módon számos tényező befolyásolja a gyermek beszédének kialakulását: rossz környezeti feltételek, a jövőbeli szülők kockázatos viselkedése, társadalmi tényezők és örökletes betegségek. A gyermek elhallgatása gyakran súlyos szervi rendellenességek vagy a szervezetben zajló patogén folyamatok (süketség, vakság, vízfejűség stb.) tünete. Semmilyen pedagógiai technika nem ad eredményt, ha figyelmen kívül hagyják az orvosok ajánlásait.
A nem beszélő gyermekek beszédének megkezdése modern módszerekkel javasoltkét évesen kezdje. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a kognitív, a gondolkodási folyamatok, a memória és a motoros tevékenység kialakítására irányuló munka nem történik. A pedagógiai befolyásolás módszereinek, technikáinak és módszereinek sikeres alkalmazása nagymértékben függ attól, hogy a felsorolt tulajdonságok mennyire fejlettek.
Mikor kezdjem el a korrekciós munkát a babával
A nem beszélő gyermekek beszédkezdése az érzékszervi rendszerek (ízlelés, tapintás, szaglás stb.) fejlődésével és interakciójával kezdődik. A gyermek életkora ebben az esetben nem játszik nagy szerepet, mivel lehetetlen megkerülni a fejlődés első szakaszát következmények nélkül. Ezért mind az egyéves, mind a kétéves babának át kell mennie az érzékszervi integráció szakaszán, amely után megkezdődik a beszédkészség kialakítása. Természetesen az érzékszervi normák korai fejlődése előnyt jelent a gyermek számára a környező tér további fejlődésében.
Miért csak játékon keresztül lehetséges a fejlődés?
A gyermek a család tükre, nagyrészt azért, mert a természet utánzattal látta el. Ezt a veleszületett tulajdonságot teljes mértékben kihasználó fejlesztési módszer pedig a játék. A nem beszélő gyermekek beszédkezdése a naponta megfigyelt cselekvések és események alapján történik, amelyek átkerülnek a játékba (repülő méh hangjának utánzása, háztartási gépek működése, szállítás stb.). Idővel megváltozik a baba gondolkodása és világérzékelése, majd ezt követően a vezető (fejlesztő) tevékenység. De 5 alatt egy játék.
A szülőknek gyakran felajánlott programok és módszerek
Az oktatási szolgáltatások modern piaca nincs megfosztva a nem beszélő gyermekek beszédkezdő tanfolyamaitól. Az egyetlen dolog, amire figyelmeztetnie kell a szülőt, az az, hogy bármilyen programot, technikát és módszert alkalmazzon a gyermekkel kapcsolatban anélkül, hogy előzetesen tanulmányozná (diagnózisát) a jelenlegi szükségleteiről és fiziológiai állapotáról. Hiszen a hallássérült gyerekekkel való munkavégzés módszerei eltérnek a látássérült gyerekekkel való interakció módszereitől. Ahogyan nincsenek egyforma fejlődési rendellenességek, úgy nem lehet egyformán pozitív eredmény annak, ha ugyanazt a technikát alkalmazzuk a beszédpatológusok különböző kategóriáira. Ezért az, hogy a szülő tisztában van a gyermek fejlődési zavarának természetével és mértékével, lehetővé teszi, hogy a sokféle program és tanfolyam közül pontosan azt válassza ki, ami a babának az aktuális fejlődési szakaszában megfelelő.
A logopédusok körében a legnépszerűbb a Novikova-Ivantsova T. N. szerző (rövidítve MFYAS) módszere, amellyel a nem beszélő gyermekek beszédet indítják. Ez egy beszédpatológusra gyakorolt pedagógiai hatásrendszer, amelyet a nagyobb hatékonyság érdekében orvosi felügyelettel (gyógyszeres kezeléssel, gyógytornával, ha szükséges, stb.) kell kombinálni.
A nem beszélő gyermekek beszédkiváltására szolgáló neurológiai pedagógiai programok általában magukban foglalják a szenzoros integrációs módszerek alkalmazását, a Tomatis berendezéssel történő stimulációt, a modern (IT) szoftverek használatát, a művészetterápiát (ritmus, fény,zeneterápia).
A szakemberekhez való időben történő hozzáférés a siker kulcsa
Ideális esetben jó lenne, ha a gyermek fejlődését születésüktől fogva szerteágazó szakemberek figyelnék. De ha ez nem lehetséges, akkor nem érdemes halogatni a logopédus, neurológus és gyermekorvos látogatását, ha 2, 5-3 évesen már csak néhány elmosódott szó jelent meg a baba mindennapi beszédében, vagy gesztusokkal és hangokkal kommunikál.
Minél hamarabb kezdődik meg az orvosok és a pedagógusok átfogó segítségnyújtása a gyermek fejlesztésében és a külvilághoz való alkalmazkodásban, annál gyorsabban és sikeresebben folyik majd a javító-nevelő munka. Ne felejtsük el, hogy a beszédfejlődés érzékeny időszaka 7-8 éves korig véget ér, és a jogsértés kijavítására tett további kísérletek munkaigényesebbek és fájdalmasabbak lesznek.
A gyermek beszédének fejlesztéséhez szükséges kötelező tevékenységek listája
- A gyermek összes szenzoros rendszerének teljes körű orvosi vizsgálata.
- Kötelező konzultáció (és felügyelet) magasan szakosodott szakemberekkel (fül-orr-gégész, fogorvos, neurológus, endokrinológus stb.).
- Igény esetén masszázs és gyógytorna.
- Konzultációk logopédussal, pszichológussal a további interakció meghatározásához.
- Napi órák a beszéd és pszichológiai állapot javítására (ez a mód kívánatos, mivel ebben az esetben elég gyorsan lehet bizonyos eredményeket elérni; ha nincs lehetőség, legalább háromszorhét).
- A játékok használata a szülők által a gyermekek mindennapi életében a nem beszélő gyermekek beszédkezdésére, logopédus és pszichológus ajánlásával.
- A gyermek körüli tér érzékszervi sokszínűséggel való feltöltése (a normák kialakítása érdekében olyan szélsőségeket kell alkalmazni, mint például „a lányok a rózsaszínt, a fiúk pedig a kéket vagy a kéket részesítik előnyben).
- A baba különféle motoros tevékenységének gondozása (ez lehetővé teszi egy olyan fontos szerv gyorsabb kialakulását, mint a belső fül és a vesztibuláris apparátus).
A türelem és a munka mindent felőröl.
