A szeretett, régóta várt gyermek a szülők számára nemcsak öröm, hanem felelősség is. Hiszen mindaddig, amíg a baba nem tud önállóan mozogni, választani, beszélni, addig az anya és az apa lesz a támasza és a fejlődés ösztönzője. Milyen információkat kell tudniuk a felnőtteknek a gyermek pszichomotoros fejlődéséről, hogy időben reagálni tudjanak a felmerülő nehézségekre?
Hogyan határozható meg egy csecsemő normális fejlődése
A méhen belüli fejlődés és születés időszakának jelentősége nagy. A születés idejére számos rendszer és szerv fejlődési állapotban van, és a funkcionális érettség még nagyon messze van. Ahhoz, hogy a gyermek életben maradhasson egy új (agresszív) környezetben, megfelelő ellátást és feltételeket kell biztosítani.
A gyermek környezethez való alkalmazkodását és fiziológiai fejlődését a születés első perceiben értékelik az Apgar-skála alapján (az azt létrehozó orvosról nevezték el). A méréseket az élet első, ötödik és tizedik percében végzik. Ha a mutatók felfelé változnak, az a tény, hogy jóa gyermek alkalmazkodása a környezethez. A táblázat az újszülött testének életképességének öt mutatóját tükrözi: bőrszín, szívverés, reflexek, légzés, izomtónus. A hét-tíz pont a gyermek jó, időben történő pszichomotoros fejlődését jelenti a jövőben. Ha az első és a második mérés utáni pontszám alacsony szinten marad, az orvosok fejlődési zavart diagnosztizálnak és megfelelő orvosi támogatást írnak elő.
A gyermek születésének szakasza az ember egész további életének alakulását befolyásolja, ezért nem lehet alábecsülni.
Mit tartalmaz a "pszichomotoros fejlődés" kifejezés?
Az idegrendszer és az agyközpontok érése gyermekeknél a születéstől hét évig tart. A végső élettani formációt a serdülőkor fejezi be. Ebben a tekintetben heterokrónia van a szellemi és fizikai fejlődés fejlődésében.
A pedagógiában és a pszichológiában a „pszichomotoros fejlődés” kifejezés olyan jellemzők időben történő kialakulását jelenti, mint a motoros készségek, a statikus izommunka, a szenzoros érzések, a gondolkodás, a beszéd, a szociális alkalmazkodás. Annak érdekében, hogy megbízható képet készítsenek a gyermek tényleges fejlődéséről, mutatóit összehasonlítják egy normálisan fejlődő kortárs teljesítményével. A normatív pszichomotoros fejlődés skáláit a gyermek életének minden szakaszára az orvosok és tanárok sokéves megfigyelései alapján, gyakorlati kutatások alapján alakítják ki. Azonban nagyon gyakran a szakember szavai a baba fejlődése közötti eltérésrőlnormatív minimumát a szülők félreértésének és tiltakozásának falához törik.
Miért fontos a gyermek pszichomotoros fejlődésének nyomon követése és időben történő korrigálása:
- gyerekek, akiknek képességei, készségei időben (skálán) formálódnak, 100%-ban sikeresek a tanulásban, jó alappal rendelkeznek az önálló személyiséggé váláshoz, jól alkalmazkodnak a társas környezetben;
- ha a pszichomotoros fejlődésben minden tekintetben a csökkenés irányába mutat az eltérés, akkor ebben a helyzetben szakember (gyakran szűk profilú) segítségére van szükség a folyamatok összehangolásához, a szülők maguk nem képesek megbirkózni az ilyesmivel probléma;
- ha a baba képességei és készségei meghaladják az életkori normát, akkor sem szabad lazítani, mert tehetséges gyerekekkel kell dolgozni, figyelembe véve egyéni sajátosságaikat.
A gyermek fejlődésének periodizálása
A gyermekkori krízisidőszakok kezdete közvetlen összefüggésben áll az új készségek kialakulásával, az idegrendszer és az agy egyes részeinek érésével. Egyszóval ez a test görcsös átstrukturálása, amely bizonyos „kellemetlenséget” okoz a babában, és nem csak benne. A szülőknek hat szakaszon kell keresztülmenniük, amikor gyermekeikkel együtt nőnek fel:
- újszülött (környezethez való alkalmazkodás);
- egy éves válság (a térbeli helyzet megváltozásával, a járás kezdetével összefüggésben);
- három éves válság (feltételesen ez az időszak másfél-három évtől kezdődhet, az elosztáshoz kapcsolódikaz "én" gyermeke);
- hét éves válság (hat évesen kezdődik és nyolc éves korig jelentkezhet, a verbális-logikai gondolkodás kialakulásához kapcsolódik);
- pubertás krízis (tizenegytől tizenöt éves korig, fiziológiai alapja van);
- serdülőkor válsága (tizenöt éves kortól származik, és akár tizennyolc évig is eltarthat, a személyiség kialakulásával összefüggésben).
Van egy minta: minél jobban készek a szülők az új készségek megnyilvánulására a gyerekekben, annál sikeresebben haladnak a tanulók krízis szakaszai. Természetesen nem szabad megfeledkeznünk arról sem, hogy a fiúk és a lányok a fiziológiai természet különbözősége miatt "különböző sebességgel" formálódnak és fejlődnek.
A gyermekek normatív fizikai és pszichomotoros fejlődésének skálája figyelembe veszi a gyermek kialakulásának összes jellemzőjét. A legtöbb esetben elég egy kis figyelmet fordítani egy adott készség kialakítására időben, anélkül, hogy kihagyna egy érzékeny időszakot, és a baba eszébe sem jut, hogy bármilyen problémával szembesült.
Ha a baba pszichomotoros fejlődésében szisztémás késés tapasztalható, akkor a fél intézkedések nem tudják korrigálni a helyzetet. Általában egy ilyen kép a szerves folyamatok kialakulásának súlyos megsértésével figyelhető meg, ezért szinte lehetetlen kiegyenlíteni a gyermek fejlődését szakemberek segítsége nélkül.
A három éven aluli gyermek személyiségének formálása
A könnyebb használat érdekében a baba normál fejlődési skálája szinte minden „Gyermekfejlődési naplóban” megtalálható. Különféle típusok léteznekennek a kézikönyvnek a formáit és kiadásait, de a lényeg változatlan: a szülők segítése.
A kommunikáció, a beszéd, a gondolkodás és az öngondoskodás is hosszú idő alatt alakul ki, és megvannak a saját életkori mérföldkövei. A pszichomotoros fejlődés egy évig nagyon aktív, felkészíti a gyermek testét az egyenes testtartásra. Három éves korára a baba már készen áll a kommunikációra más emberekkel. Késleltetett pszichomotoros fejlődés esetén ilyen hatás a rendellenesség súlyosságától függően 4-5 éves korban figyelhető meg.
Az óvodás gyermek személyes jellemzői
3-7 éves korig a gyerekek aktívan fedezik fel a teret szabadtéri játékok, különféle tevékenységek és sportok révén. Az önálló mozgás lehetővé teszi a környező világ terének és tárgyainak tanulmányozását. Meg kell jegyezni, hogy az óvodások pszichomotoros fejlődésének szintje nemcsak a gyermekek képességeitől függ, hanem a felnőttek vágyától is, hogy tanítsák a gyerekeket. A tanulók által ebben az időben elsajátított készségek és képességek inkább szociális jellegűek, és a helyes tanulástól függenek. A felnőtt szerepe a gyermek személyiségformálásában csak növekszik.
A mindennapi életben a gyermek önállóbbá válik, megtanulja az öngondoskodást (mosakodik, öltözködik, kitakarít, rendesen étkezik). Felnőttek segítségével számos fizikai gyakorlatot elsajátít és megtanul önállóan végrehajtani (kétkerekű kerékpározás, tenisz és egyéb mozgáskoordinációt igénylő szabadtéri játékok). Megtanul különbséget tenni a fő érzékszervi standardok között (alak, szín, textúra,kötet stb.), elsajátítja a grafikai ismereteket. A fejlődési normáknak megfelelően a gyermek hét éves korára elsajátítja a kijelentés figuratív oldalát (nem csak megérti a képletes összehasonlítást, hanem önállóan is használja), tudja, hogyan kell helyesen artikulálni anyanyelve összes hangját, építse fel az állítás intonációját.
Mit jelent az iskolaérettség
A „miért” és az „álmodozó” időszak sikeres letétele után a gyermek iskolába lépésre készül. A gyermekek pszichomotoros fejlődésének jellemzőinek tanulmányozása érdekében pszichológusok és logopédusok teszteket végeznek, amelyek eredményei az első osztályba való felvételt vagy más oktatási lehetőségeket javasolnak. Sajnos a szülők ritkán hallgatnak a szakemberek ajánlásaira, abban reménykednek, hogy "talán kinőnek", "az egész nyár hátravan, felnőnek" stb.
Az egy dolog, ha egy babának van 1-2 funkciója, ami kiesik, ami megfelelő pedagógiai támogatással elég gyorsan kiegyenlítődik. De ha egy gyermeknek olyan programot ajánlanak, amely kompenzálja a gyermekek késleltetett pszichomotoros fejlődését, akkor a prioritás egyszerűen nyilvánvaló. Ismétlem, sajnos nem minden szülő számára.
Az oktatási útvonal kiválasztásának fontossága
A pszichomotoros fejlődési zavarokat gyakran olyan tényezők okozzák, mint a kialakuló süketség, vakság, idegrendszeri demencia, súlyos idegrendszeri betegségek (például agyi bénulás, a mentális retardáció szerves formája), valamint a pedagógiai elhanyagolás.. Ilyen esetekben a gyerekeknek különböző oktatási útvonalakat javasolnak, amelyeket szakemberek választanak ki a meglévőknek megfelelőenproblémákat. Érdemes megjegyezni, hogy a programok a különböző nevelési igényű gyermekek tanítására vannak igazítva, de a szülők gyakran nem tudják felmérni a dolgok valós állapotát, elutasításukat a „gyermekem semmivel sem rosszabb a többinél” mondattal motiválják.
Valójában nem rosszabb vagy jobb, csak vannak más szükségletei, amelyeket nem fog kielégíteni a normál iskolai tanterv szerinti tanulással. Ennek eredményeként a gyermek oktatása a legjobb esetben is igazi kemény munka lesz, ha nem okoz egyidejű dadogást. De a felnőttek ritkán gondolnak rá.
Speciális igényű gyermekek
Az első dolog, amire speciális gyerekeknek szüksége van, az az, hogy a felnőttek megértsék ezt a funkciót és a követelmények bemutatását, figyelembe véve a fennálló helyzetet. Nincsenek egyforma emberek, ezért ami az egyiknek jó, olyan a másiknak a halál. A „légy olyan, mint mindenki más” elve csak a gyermek kárára működik. A gyerekek mind különbözőek, de egyformán szeretnék megtapasztalni a győzelem örömét, valami új megérintését, szüleik feltétel nélküli szeretetét. Ezért a felnőtteknek mérlegelniük kell az előnyöket és hátrányokat? döntést hozni egy különleges gyermek sorsáról.
Kisdiák: szüksége van-e segítségre
Az első osztályba lépés mindenekelőtt stresszes. Elvárt, ellenőrzött, adagolt (bizonyos mértékig), de mégis… Ha az óvodában a gyerek úgy érezte magát, mint hal a vízben, akkor az iskolában a tanulási folyamat az első, ezért a felnőttek segítsége egyszerűen szükséges. Néha a szülők támogatása és a tanuló sikerébe vetett bizalma lehetővé teszi, hogy „lélegezzen”.szabadabb.”
Tanács szülőknek
A csecsemők pszichomotoros fejlődésének a szülők szoros felügyelete mellett kell történnie. 0-3 éves korban sok probléma eltávolítható babamasszázs segítségével. Nehéz ehhez az osztályhoz tartozó szakembereket találni, de lehetséges.
A kora gyermekkorban felmerülő problémák többnyire meglehetősen gyorsan korrigálódnak, mivel ebben az életszakaszban rengeteg az érzékeny időszak. Ezért döntésüket nem lehet későbbre halasztani – már késő lesz.
A gyermek nevelési útvonalának megválasztását ne a szülő gyermekével szemben támasztott követelményei indokolják, hanem az utóbbiak fejlesztési és nevelési szükségletei.
Amikor bármilyen döntést hoz, ne feledje, hogy a gyerekek szüleik feltétel nélküli szeretetére hagyatkoznak.
Nincsenek egyforma emberek, ezért vigyázzon gyermeke egyedi világára.
